长沙博纳二附中：率先引进AI促学产品，开启AI育人新范式

“拔尖(bájiān)”，在长沙市实验中学里，有着自己的定义。 今年四月，在长沙举办的(de)(de)第八届全国中小学生艺术展上，舞蹈生代表湖南出场(chūchǎng)，这是拔尖；实验的学子，学业上有自己的目标，放弃北大医学部而选择武汉大学雷军班，这是拔尖；学子每天中午别的事情都不做，就是喜欢弹钢琴，享受(xiǎngshòu)这种表演和共鸣的乐趣，这是拔尖…… “在实验校园里(lǐ)，我们强调‘以人为本，以生为本’，初中阶段发展兴趣，高中阶段培养信心，让每(měi)一个从古汉路1号走出去(chūqù)的学子，都是自己人生的主角，有最‘拔尖’的人生！”长沙市实验中学党委书记肖建军表示，学校面向未来培养“文化传承者、使命(shǐmìng)担当者、创新(chuàngxīn)推动者、幸福生活者”，“把教育做真，把真教育做实，实现全面(quánmiàn)育人”。 “拔尖”之基石 回归育人本真，让(ràng)每一个学生“被看见” 1989年9月，湖南省教委批准长沙市(chángshāshì)实验中学为全省六所省级实验中学之一(zhīyī)，担负教育改革实验任务。近年来，学校(xuéxiào)先后获评“教育部新课程新教材实施国家级示范校”“长沙市未来学校”“长沙市校本研训(yánxùn)示范基地”……这些无不显示，作为一所以省会城市命名的学校，“实验”二字就是她的特色(tèsè)和标志，也是她在长沙教育要(yào)承担的探索者使命。 培养拔尖(bájiān)人才，在实验校园里的“实验”，第一步就是打造(dǎzào)人才成长所需要的厚重基石。根扎得深，叶才繁茂无比，果才累累喜人。 创建于1918年的(de)长沙市实验中学，前身为曾国藩曾孙女、著名教育家曾宝荪先生和其堂弟曾约农先生创办的艺芳女校，就以“忠恕”为校训。忠以持己，恕以待人，成了每(měi)一位长实师生根植于心的为人之道(dào)、处事之理。而“培养完全人格、作育未来人才(réncái)、成就最好自己”的办学理念，也正是呼应时代(shídài)对人才的需求。 这也是(shì)长沙市实验中学(zhōngxué)在长沙教育界清醒而独树一帜的教育实验：摒弃“批量生产”式教育模式，关注每一个人的全面发展。 今年的成人礼，学校体育馆变身巨型(jùxíng)“成人礼甜品(tiánpǐn)台”，18座三层奶油蛋糕塔宛如班级的立体同学录(tóngxuélù)，970名高三(gāosān)学生的姓名以巧克力牌立体呈现，镶嵌在每层蛋糕侧面。学校已经连续5年把每一个(yígè)孩子的名字写在蛋糕上，诠释“每一个你都很重要”，让每一个学生都能被看见。 在这个校园里，学子的每一个特长与热爱都会被尊重，被放大(fàngdà)成为优势，成为热爱，甚至成为立身(lìshēn)之本。 C2401班(bān)赵瑾渲家长赖裕珍对学校(xuéxiào)最深切的感受就是学校为孩子(háizi)们营造既有良性竞争又充满尊重和温暖(wēnnuǎn)的成长生态：“在这里，考试后没有冷冰冰的排名，取而代之的是‘优势分析报告’；运动会上有孩子们自编自演的各式节目，啦啦队会为坚持(jiānchí)到最后的同学呐喊到喉咙嘶哑；孩子们天马行空的作品在艺术节涌现……” “长实(zhǎngshí)注重在活动中培养学生(xuéshēng)综合素质，各种活动是孩子高中生活的(de)另一抹亮色。曾经腼腆的她，已经在一次次挑战中成长(chéngzhǎng)为独当一面的‘小大人’，也让曾经只关注‘考个好大学’的她，开始思考‘我想(xiǎng)成为怎样的人’。三年时光里，长实‘自知自信成人，自觉自立成才，自行自强成功，爱家爱校爱国’的德育目标在女儿身上得到了最生动的诠释。长实从不将学生禁锢在题海中，而是用丰富多彩(fēngfùduōcǎi)的课程与活动，为他们打开更广阔的天地。”G2110班杜珂语爸爸说，女儿以(yǐ)优异的成绩被(bèi)中南大学录取，远超(yuǎnchāo)她当初的“理想目标”。但比成绩更珍贵的，是她高中三年收获的成长——如今的她自信从容，在校团委和志愿服务队担当重任(zhòngrèn)，“如果没有在长实的三年，她或许永远不知道自己的潜力(qiánlì)有多大”。 这就是为什么从实验校园里(lǐ)走出去的毕业生，多年来回想起母校，总有一种(yīzhǒng)“自己被看见”的共鸣。 湖南省第十二届特级教师、长沙市“九芝(jiǔzhī)”优秀(yōuxiù)班主任、长沙市卓越教师、骨干教师，长沙市农村名师工作站数学名师彭本辉，每到节日，手机微信里就(jiù)塞爆天南海北学生发来的问候。追踪了这么多孩子的发展路线，他最自豪(zìháo)的感受就是：“我们(wǒmen)实验的孩子，后劲都特别足，从校园里走出来，翅膀很硬，飞得很高。” “拔尖”之探索 构建精品课程体系，让每一个老师“在(zài)成长” 所有的育人课程(kèchéng)，最终还是要靠高质量的师资队伍来落地。 2024年湖南省中小学（幼儿园）教师(jiàoshī)在线集体备课大赛中，高中、初中(chūzhōng)两个(gè)学段，15个学科的教师团队强势出击，获得一等奖4个、二等奖9个、三等奖6个。这些荣誉的取得，也充分展示了长实教师扎实的教学(jiàoxué)功底和突出的教研能力，打造的“四生四心四原则”特色课堂，为学生的全面发展(fāzhǎn)奠定坚实的基础。 长沙市实验中学特别注重对年轻(niánqīng)老师的培育(péiyù)。每一位青年教师入(rù)职时，学校都安排教学、教育师傅结对指导(zhǐdǎo)，提升(tíshēng)其教育教学能力。学校以青蓝工程、成长分享、教学比武、德育(déyù)沙龙等常态化活动为载体，引导青年教师深入研读课程标准、教材，推动课堂减负增效，改进教学方法，订立“三年站稳讲台，五年成为骨干、十年成为名师”的中长期发展目标，促进青年教师专业水平和职业幸福感的提升。 在这样的工作环境(huánjìng)中，青年教师幸福感强，工作劲头足，取得了优异的成绩(chéngjì)。 2024年，青年教师罗铭执教(zhíjiào)的《电磁感应(diàncígǎnyìng)现象及其应用》一课入选教育部(jiàoyùbù) “部级精品课”，是湖南省高中物理学科课程类唯一入选作品。 在(zài)长实的传帮带体系中，青年教师并非被动的接受者，而是(shì)在前辈引领下主动破茧的成长主体。语文教师刘赛清晰记得初上讲台时的迷茫——每天备课到深夜，却仍有(yǒu)学生不听课。是师傅一句“好老师不仅眼中要有学生，更要有自己”点醒了她，从此(cóngcǐ)她开始在教学之外坚持阅读，将师父的“AI辅助教学”与自己的信息技术专长(zhuāncháng)结合(jiéhé)，开发出“微课+思维导图”的复习模式，让课堂(kètáng)重焕活力；初中生物备课组的“90后”组长彭晃萍被聘为(pìnwèi)湖南省首届基础教育兼职教研员，担任(dānrèn)长沙市“名师云课堂”授课名师，已展现出青年教师的成长与担当。 学校将传帮带从经验传承升华为制度创新，通过“三维度”构建教师成长(chéngzhǎng)支持体系。“青蓝工程”实行双导师制 —— 每位青年教师同时配备教学师傅和德育(déyù)师傅；《教师成长积分细则》从教学实绩(shíjì)、育人成效等六个维度量化成长轨迹；教师成长积分智慧平台不仅(bùjǐn)生成个人(gèrén)发展报告，还自动匹配师徒结对建议。 在(zài)(zài)长实校园里，率先垂范的优秀骨干教师，更是以榜样力量激励青年教师勇敢前行。2021届高三年级组长田建华，这位有着19年教龄的化学教师不仅是学生眼中的“知心大哥”，更是青年教师心中的“成长(chéngzhǎng)导师”，物理教师周煌军收集的典型试题(shìtí)、地理教师罗鹏飞的分层作业设计(shèjì)、语文教师周建英的课堂演讲环节，都在他(tā)的推动下成为年级共享资源。 语文高级教师彭志贤(péngzhìxián)的办公桌上，堆满了泛黄的教材，每一本都写满密密麻麻的批注(pīzhù)，这成为青年教师观摩学习的“活教材”。当年轻班主任(bānzhǔrèn)困惑于如何与学生建立(jiànlì)信任时，彭志贤总会分享他的“周记批注法”。 化学正高级教师袁(yuán)旭东用26年班主任生涯书写着“不放弃任何一个孩子”的教育承诺。面对准备辍学(chuòxué)的陶同学，他两周内与其谈话20多次，最终挽回(wǎnhuí)学生；对于数学物理薄弱的章同学，他用“保持热爱”的信念助其逆袭。在教学上，带领青年教师(qīngniánjiàoshī)研究“真实情境教学”，主持省级课题并出版两部著作。“东哥是我的恩师，更是(gèngshì)青年教师学习的标杆。”化学教研组青年教师陈铭(chénmíng)说道。 物理(wùlǐ)博士范子龙认为，博士当中学老师并不是浪费国家高等教育资源，反而是对教育事业的一种回馈。“教书育人是我要(yào)做一辈子(yībèizi)的事”，这是他的教育信条。 学校通过制度设计与文化浸润双轮驱动，让老(lǎo)教师的经验、中年教师的智慧、青年教师的活力形成化学反应，共同书写着“让每一个老师在成长”的教育(jiàoyù)实践。学校教师成长积分(jīfēn)案例被评为(píngwèi)长沙市首届中小学品质教育典型案例。 “拔尖”之引擎(yǐnqíng) 激发成长动力，让每一份才华“被尊重” 在这所校园里，相信热爱的力量，关注(guānzhù)学生非智力(fēizhìlì)因素发展，通过兴趣激发信心，提升跨学科关键素养。 热爱的(de)力量(lìliàng)有多大？罗喜老师(lǎoshī)就看到了因为热爱而创造的奇迹。“我有一个学生(xuéshēng)，特别喜欢唱歌(chànggē)，因年少时妈妈自杀，唯有唱歌的时候可以忘记这个事情。”罗喜老师介绍说，“这个学生文化成绩非常好，当他说要学(yàoxué)声乐的时候，我其实并不想他走这条路。”学生一句，“如果将来我当老师，也想当音乐老师”打动了罗喜老师。后来，罗喜成(luóxǐchéng)了他口中的“罗妈”，成了他一辈子的恩人。而少年，以湖南省联考第二的成绩考入到厦门大学，开启了自己涅槃后的精彩人生。 去年底，长沙实验中学学子在第38届中国化学奥林匹克(àolínpǐkè)竞赛（湖南赛区(sàiqū)）初赛中获得省级奖项。 和其他从初中，甚至小学开始提前“掐尖”的学科(xuékē)竞赛(jìngsài)(jìngsài)队不同，长沙市实验中学参加(cānjiā)学科竞赛的学生仅仅从高中开始起步，而支撑他们坚持下去的，唯有“热爱”二字。“在考前的三周，我啃着将近两千多(liǎngqiānduō)页的大学教材，有过痛苦，有过崩溃，但我不后悔。因为，参加竞赛不是为了成绩(chéngjì)、为了高考、为了所谓的‘学习能力’，而是一种追求、探索与热爱。竞赛的路上注定崎岖不平，但唯有热爱，才是支撑我们走下去的强大动力。”获奖选手G2207班沈子奕说(shuō)。 在这所校园里的(de)拔尖，有用镜头编织故事、以(yǐ)剪辑赋予画面灵魂的“镜头魔法师”；有笔下解题如风，赛场挥汗如雨(huīhànrúyǔ)的“跳远小将”；有多个作品在全国获奖的“少年作家”；有既是班长(bānzhǎng)又是啦啦操核心成员的“舞动精灵”。 还有G2215班杨新怡，每日苦练小提琴3小时，立志成为(chéngwéi)职业演奏家，堪称艺文双馨典范；G2208班祝远卓连续三年保持年级前三，生物学科竞赛获省一等奖，物理省二等奖，有高效的学习方法、时间管理(guǎnlǐ)能力，并善于总结(zǒngjié)错题，乐于与同学分享经验……他们(tāmen)勾勒(gōulè)了一群浸润“忠恕”文脉，塑造完全人格，乐学善思、守正自强的朗朗少年群像，他们奔赴山海，拥抱(yōngbào)热爱，书写他们成长的动人诗篇。 学校一年一度的风筝节，持续了(le)13年。同学们(men)在风筝上绘画、书写，用风筝寄托自己的美好愿望，不仅让学生(xuéshēng)们在学习之余解压，也是(shì)一种“花式运动”，更是对(duì)传统文化(wénhuà)的传承。除此之外，心育团队在每年5月份还开展了“五月幸福季”“心理健康游园会”“蓝丝带——你对我很重要”“爱的抱抱”等系列活动，为学生带来“心灵按摩”。 国家心理督导师、二级心理咨询师、学校心理中心主任毛巍嶷说：“理解幸福的(de)前提是让学生感受幸福，而活动便是无声的教育，希望这些活动能够成为同学们生命里美好(měihǎo)的回忆，比如说每当看到风筝，每当五月来临，同学们都(dōu)会不由自主(bùyóuzìzhǔ)地回忆起这段美好的校园时光！” “拔尖(bájiān)”之跃升 赋能无限潜力，让每一份天赋“被托举” 你有(yǒu)多优秀，在长沙市实验中学(zhōngxué)，就有多大的(de)力量，在引导，在托举，在陪你一起攀登所有目标。学校正进一步深化与高校(gāoxiào)的合作，探索“高校—中学”联动的拔尖创新人才培养模式，以科学精神引领长实学子的成人成才成功之路。 听博导、院士进课堂授课，是长实学子的(de)常态。 “没有植物，就(jiù)没有人类及其文明，就没有粮食、健康(jiànkāng)、环境、能源(néngyuán)等问题的(de)答案。”这是中国植物学会(xuéhuì)副理事长、南京大学医药生物技术全国重点实验室主任谭仁祥教授的科普讲座，带领(dàilǐng)学子开启与植物对话(duìhuà)的科学之旅；“如果将人类大脑比作浩瀚星河，百亿神经元就是璀璨星辰，而突触——正是群星之间传递(chuándì)光芒的桥梁。”这是深圳理工大学生命健康学院讲席教授、国家杰出青年科学基金获得者(huòdézhě)孙坚原教授与学子的对话；欧洲科学院外籍院士、中国科学院自动化研究所研究员、博士生导师宗成庆对“AI时代的外语学习”做出了精彩的诠释…… 2024年(nián)，哈尔滨工业大学能源学院院长助理、推进理论与技术(jìshù)研究所所长、博导俞建阳副教授来到长沙市实验(shíyàn)中学做专题讲座(zhuāntíjiǎngzuò)，并向学校(xuéxiào)授牌“2024年优质生源基地”。一方是(shì)顶尖高校，一方是优质中学，长沙市实验中学和哈尔滨工业大学的“交情”可不浅。2021年，学校与哈尔滨工业大学共建机器人与人工智能青少年人才培养基地，哈尔滨工业大学向学校捐赠(juānzèng)10台高性能人工智能机器人。学校是哈尔滨工业大学“强基计划”在湖南唯一的面试点。 除此之外，同济大学、中南大学、北京交通大学、北京化工大学、湖南师范大学等知名高校先后(xiānhòu)为学校授牌“优质生源基地(jīdì)”。 不需要学校过多表白，大学知道这所学校的生源有(yǒu)多好。 不仅是院士博士走进(zǒujìn)中学校园，从中学校园走入大学校园，也是长沙市(chángshāshì)实验中学的创新课程内容之一。 走进湖南师范大学(húnánshīfàndàxué)生命科学(shēngmìngkēxué)学院实验室，PCR仪正在扩增生命的(de)密码，转基因(zhuǎnjīyīn)水稻在诉说科技与自然的对话，杂交鱼类展示着进化的无限可能……长沙市实验中学高二生物兴趣小组的同学，在陈显根等三位老师的带领下，走进湖南师范大学生命科学学院。 “当陈良碧教授布满老茧(lǎojiǎn)的(de)(de)手落在我肩头时，扑面而来的是泥土的厚重和稻穗的清香，仿佛让我看到陈教授在稻田间的辛勤(xīnqín)劳作，每一株稻穗都镌刻着(zhe)‘把论文写在祖国大地上’的科研信仰。我要努力学习陈教授的科学精神，在实现社会价值的历程中，找到自我的人生航线。”G2304班和彦华同学有了这样的感悟。 因学生在全国中学生地球科学奥林匹克竞赛取得优异成绩(yōuyìchéngjì)，地理老师姚良华获评“优秀指导教练(jiàoliàn)”，他介绍说，学校组建专业教练团队，自主(zìzhǔ)研发教材，融合竞赛核心与高中课程，增设趣味实践案例。教学(jiàoxué)突破课堂边界，联动高校资源，将岳麓山、地质博物馆变为“行走课堂”，打造“理论+实践+学科融合”的特色育人模式，为地学拔尖(bájiān)人才成长(chéngzhǎng)夯实基础。 在化学竞赛方面，“对(duì)有(yǒu)潜力有天赋有热爱的(de)学生，精心策划，系统训练。”化学教研组长、长沙市卓越教师雷芬介绍，教练组针对每位学生的特点，制定了个性化的辅导计划。深入分析每位学生的知识掌握情况和学习习惯，实施差异化教学。教练组紧跟化学学科发展前沿，将最新的科研成果和教育理念融入(róngrù)日常教学中，拓宽学生的知识视野，为(wèi)他们的长远(chángyuǎn)发展奠定坚实基础。 2025年春季(chūnjì)开学，张桃校长以校训“忠恕”入题开讲第一课，她表示，长实(zhǎngshí)“教学生三年，为学生想三十年，为国家、民族想一百年”，希望每个学生在长实都能(néng)得到最完美的托举。 这就是学校承诺的“最完美托举”的清晰图谱(túpǔ)。 “高中三年，母校教会了我持之以恒、永不放弃的拼搏精神，并在(zài)求学之路上不断激励着我，路虽(suī)远行则将至，事虽难做则必成。”这是长沙市(chángshāshì)实验中学(zhōngxué)2014届毕业生成翰文的感受，目前正在软科世界一流学科排名第一的哈尔滨工业大学(hāěrbīngōngyèdàxué)仪器科学学院攻读博士研究生的他，随(suí)课题组先后参与(yǔ)了多项国家与省部级航空航天发动机纵向研究课题。“我在长实所收获的，让我在现在的博士阶段都受益无穷。” 成翰文说。